Réflexions

Introduction De nombreux articles et rapports récents sur l’intelligence artificielle (IA) en éducation mettent l’accent sur ses limites et dangers. Biais algorithmiques, “hallucinations” (informations fausses générées avec aplomb), enjeux éthiques ou de protection des données : la liste des mises en… Lire la suite »⚖️ Au-delà des limites : potentiel et usage critique des IA génératives en éducation

Au cœur de l’été 2025, OpenAI a lancé un nouveau « mode étude » (Study Mode) pour ChatGPT, présenté comme une fonctionnalité éducative interactive à l’attention des élèves. Cette nouveauté, annoncée juste avant la rentrée scolaire, vise à « réconcilier le monde de l’éducation avec l’IA » en… Lire la suite »ChatGPT « Study Mode » : outil pédagogique innovant ou simple gadget ?

Accessibilité – Version Audio Réinventer l’évaluation plutôt qu’interdire l’IA en classe L’émergence des intelligences artificielles (IA) génératives comme ChatGPT déclenche anxiété et panique dans les milieux éducatifs : comment empêcher les élèves de « tricher » avec ces outils ? Plusieurs… Lire la suite »L’IA et la Triche en Éducation : Un Faux Débat

Les récents progrès de l’intelligence artificielle, en particulier des modèles de langage capables de tenir une conversation ou de réussir des tâches complexes, relancent une vieille question de la philosophie de l’esprit : ces machines seulement simulent-elles une pensée consciente ou… Lire la suite »Pourquoi l’IA est-elle un zombie philosophique ?

Approches philosophiques de l’Intelligence Artificielle Générale (AGI) Intelligence artificielle générale (AGI) désigne une IA hypothétique capable de rivaliser avec l’intelligence humaine dans tous les domaines cognitifs, et même de les dépasser. Elle soulève de profondes interrogations philosophiques, aussi bien éthiques… Lire la suite »Approches philosophiques contemporaines de l’AGI et implications pour la pédagogie

La révolution numérique a déjà transformé notre rapport au savoir : les technologies permettent un accès universel et immédiat à l’information, rompant avec l’ancien monopole des livres et des bibliothèques ih2ef.gouv.fr. Cependant, cette profusion documentaire impose « un apprentissage critique » :… Lire la suite »Co-création du savoir à l’ère de l’AGI : utopie augmentée ou dépendance appauvrissante ?

VERSION COURTE 1. Open source ou rien : la souveraineté technologique est la première liberté. L’IA éducative doit être basée sur des logiciels et modèles open source, modifiables localement. Cela garantit l’indépendance face aux grandes plateformes privées (GAFAM) et préserve… Lire la suite »11 critères pour une IA éducative humaniste, écologique et émancipatrice

Plusieurs philosophes contemporains invitent à dépasser l’opposition simpliste entre technophobie et technophilie. Hans Jonas, pionnier de l’éthique de la responsabilité, alertait sur le décalage entre la rapidité du progrès technique et notre lenteur à en anticiper les conséquences (Systèmes d’intelligence… Lire la suite »Vers une approche réfléchie de l’IA: Technique, temporalité et éthique : éclairages philosophiques

Introduction : L’IA éducative sous le signe du pharmakon La vague actuelle d’intelligence artificielle (IA) déferlant sur l’éducation suscite à la fois espoirs et inquiétudes. La sortie de ChatGPT fin 2022, par exemple, a créé une véritable onde de choc dans… Lire la suite »Intelligence artificielle en éducation : un pharmakon entre remède, poison et bouc-émissaire

1. Introduction L’advenue de l’intelligence artificielle (IA) dans les milieux scolaires déclenche un vif enthousiasme et une vive appréhension. En quelques instants, un agent conversationnel peut fournir un résumé de chapitre, générer un quiz ou suggérer des pistes de rédaction.… Lire la suite »Intelligence artificielle en éducation: Accélération contrôlée ou ralentissement créatif ?