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Conception et validation d’un moteur de recherche « intelligent » pour l’Éducation Physique et Sportive (EPS) en France : enjeux, choix méthodologiques et garanties de fiabilité

Résumé (~3 600 mots, soit environ 20 minutes de lecture continue) La multiplication des contenus en ligne dédiés à l’Éducation Physique et Sportive (EPS) rend la recherche d’informations fiables à la fois cruciale et complexe pour les enseignants, formateurs et… Lire la suite »Conception et validation d’un moteur de recherche « intelligent » pour l’Éducation Physique et Sportive (EPS) en France : enjeux, choix méthodologiques et garanties de fiabilité

Domaines d’application pertinents de l’IA dans le secteur éducatif

Analyse générale de l’IA dans l’éducation L’intelligence artificielle (IA) s’impose aujourd’hui comme un facteur de transformation majeur du monde du travail, y compris dans le domaine de l’enseignement. En effet, l’IA transforme progressivement le paysage éducatif, apportant à la fois… Lire la suite »Domaines d’application pertinents de l’IA dans le secteur éducatif

Approches philosophiques contemporaines de l’AGI et implications pour la pédagogie

Approches philosophiques de l’Intelligence Artificielle Générale (AGI) Intelligence artificielle générale (AGI) désigne une IA hypothétique capable de rivaliser avec l’intelligence humaine dans tous les domaines cognitifs, et même de les dépasser. Elle soulève de profondes interrogations philosophiques, aussi bien éthiques… Lire la suite »Approches philosophiques contemporaines de l’AGI et implications pour la pédagogie

Co-création du savoir à l’ère de l’AGI : utopie augmentée ou dépendance appauvrissante ?

La révolution numérique a déjà transformé notre rapport au savoir : les technologies permettent un accès universel et immédiat à l’information, rompant avec l’ancien monopole des livres et des bibliothèques ih2ef.gouv.fr. Cependant, cette profusion documentaire impose « un apprentissage critique » :… Lire la suite »Co-création du savoir à l’ère de l’AGI : utopie augmentée ou dépendance appauvrissante ?

Black and white image of audience with hands raised, capturing concert energy.

11 critères pour une IA éducative humaniste, écologique et émancipatrice

VERSION COURTE 1. Open source ou rien : la souveraineté technologique est la première liberté. L’IA éducative doit être basée sur des logiciels et modèles open source, modifiables localement. Cela garantit l’indépendance face aux grandes plateformes privées (GAFAM) et préserve… Lire la suite »11 critères pour une IA éducative humaniste, écologique et émancipatrice

Consommation énergétique des LLM : état des lieux et perspectives en 2025

Les modèles de langage de grande taille (Large Language Models, LLM) ont connu un essor fulgurant, mais leur puissance a un coût énergétique élevé. Il est crucial de distinguer l’empreinte énergétique de l’entraînement de ces modèles, souvent très gourmande, de… Lire la suite »Consommation énergétique des LLM : état des lieux et perspectives en 2025

Structuration hiérarchique des prompts : le rôle du « hachage » (#) et des fonctions Markdown avancées dans les assistants IA

1. Introduction — Pourquoi structurer ? On sait que pour obtenir des réponses de qualité et véritablement utiles avec un LLM, il est souvent nécessaire d’utiliser du code, ce qui peut s’avérer complexe pour de nombreux utilisateurs. Voici donc une approche… Lire la suite »Structuration hiérarchique des prompts : le rôle du « hachage » (#) et des fonctions Markdown avancées dans les assistants IA

Vers une approche réfléchie de l’IA: Technique, temporalité et éthique : éclairages philosophiques

Plusieurs philosophes contemporains invitent à dépasser l’opposition simpliste entre technophobie et technophilie. Hans Jonas, pionnier de l’éthique de la responsabilité, alertait sur le décalage entre la rapidité du progrès technique et notre lenteur à en anticiper les conséquences (Systèmes d’intelligence… Lire la suite »Vers une approche réfléchie de l’IA: Technique, temporalité et éthique : éclairages philosophiques

Intelligence artificielle en éducation : un pharmakon entre remède, poison et bouc-émissaire

Introduction : L’IA éducative sous le signe du pharmakon La vague actuelle d’intelligence artificielle (IA) déferlant sur l’éducation suscite à la fois espoirs et inquiétudes. La sortie de ChatGPT fin 2022, par exemple, a créé une véritable onde de choc dans… Lire la suite »Intelligence artificielle en éducation : un pharmakon entre remède, poison et bouc-émissaire

Intelligence artificielle en éducation: Accélération contrôlée ou ralentissement créatif ?

1. Introduction L’advenue de l’intelligence artificielle (IA) dans les milieux scolaires déclenche un vif enthousiasme et une vive appréhension. En quelques instants, un agent conversationnel peut fournir un résumé de chapitre, générer un quiz ou suggérer des pistes de rédaction.… Lire la suite »Intelligence artificielle en éducation: Accélération contrôlée ou ralentissement créatif ?

Les modèles d’IA générative sont-ils non éthiques par essence ?

Introduction : Démystifier l’« éthique intrinsèque » des IA génératives Les progrès fulgurants des Large Language Models (LLM) – modèles d’intelligence artificielle générative capables de produire du texte cohérent comme ChatGPT – ont suscité autant d’enthousiasme que d’inquiétudes. Dans le débat public, on… Lire la suite »Les modèles d’IA générative sont-ils non éthiques par essence ?

L’Intelligence Artificielle en EPS : Un outil précieux ou un rival ?

Résumé : L’IA révolutionne l’éducation physique et sportive (EPS), mais pose question. Les enseignants peuvent s’appuyer sur l’IA pour enrichir leurs cours, personnaliser l’apprentissage et analyser les performances. Cependant, une prudence s’impose face aux limites et erreurs potentielles de ces outils. Bien… Lire la suite »L’Intelligence Artificielle en EPS : Un outil précieux ou un rival ?

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🐍 Prompter en python

Lorsque vous rédigez un prompt en texte libre, vous dépendez surtout du langage naturel pour décrire ce que vous voulez accomplir. Le risque est de laisser place à des ambiguïtés, des imprécisions ou même des contradictions involontaires. Par exemple, si… Lire la suite »🐍 Prompter en python

ChatGPT : un outil puissant, mais une menace pour la confidentialité et l’éducation ?

Aujourd’hui, j’ai fait une expérience édifiante avec ChatGPT : en quelques échanges seulement, en utilisant un VPN, un pseudonyme et une cinquantaine de prompts ciblés, l’IA a généré un pseudo-profil psychologique très détaillé. Cela met en évidence deux points majeurs… Lire la suite »ChatGPT : un outil puissant, mais une menace pour la confidentialité et l’éducation ?

Conception d’un assistant pédagogique IA pour des quiz interactifs en ostéologie (Licence)

Concevoir un assistant pédagogique intelligent pour l’ostéologie humaine (niveau Licence STAPS) nécessite de combiner des principes d’apprentissage efficaces avec des technologies d’IA adaptatives. Ce document détaille les éléments clés de cette conception, en couvrant les formats de questions adaptés, le… Lire la suite »Conception d’un assistant pédagogique IA pour des quiz interactifs en ostéologie (Licence)

Prompting avancé

🚀 Vers une Ingénierie du Prompt Structurée : Dépasser le Zéro-Shot RCT pour Construire de Véritables Assistants et Agents Le Zero-Shot RCT (Rôle, Contexte, Tâches en zéro exemple) est souvent présenté comme la solution ultime pour structurer les interactions avec… Lire la suite »Prompting avancé