1. Open source ou rien : la souveraineté technologique est la première liberté. L’IA éducative doit être basée sur des logiciels et modèles open source, modifiables localement. Cela garantit l’indépendance face aux grandes plateformes privées (GAFAM) et préserve la capacité… Lire la suite »10 critères pour une IA éducative humaniste, écologique et émancipatrice
Les modèles de langage de grande taille (Large Language Models, LLM) ont connu un essor fulgurant, mais leur puissance a un coût énergétique élevé. Il est crucial de distinguer l’empreinte énergétique de l’entraînement de ces modèles, souvent très gourmande, de… Lire la suite »Consommation énergétique des LLM : état des lieux et perspectives en 2025
1. Introduction — Pourquoi structurer ? On sait que pour obtenir des réponses de qualité et véritablement utiles avec un LLM, il est souvent nécessaire d’utiliser du code, ce qui peut s’avérer complexe pour de nombreux utilisateurs. Voici donc une approche… Lire la suite »Structuration hiérarchique des prompts : le rôle du « hachage » (#) et des fonctions Markdown avancées dans les assistants IA
La vidéo Transformers (how LLMs work) explained visually | DL5 de 3Blue1Brown offre une explication visuelle et intuitive du fonctionnement des Transformers, l’architecture fondamentale derrière les grands modèles de langage (LLM) tels que ChatGPT. 🧠 Contenu principal de la vidéo… Lire la suite »Explication visuelle et intuitive du fonctionnement des Transformers
Plusieurs philosophes contemporains invitent à dépasser l’opposition simpliste entre technophobie et technophilie. Hans Jonas, pionnier de l’éthique de la responsabilité, alertait sur le décalage entre la rapidité du progrès technique et notre lenteur à en anticiper les conséquences (Systèmes d’intelligence… Lire la suite »Vers une approche réfléchie de l’IA: Technique, temporalité et éthique : éclairages philosophiques
Introduction : L’IA éducative sous le signe du pharmakon La vague actuelle d’intelligence artificielle (IA) déferlant sur l’éducation suscite à la fois espoirs et inquiétudes. La sortie de ChatGPT fin 2022, par exemple, a créé une véritable onde de choc dans… Lire la suite »Intelligence artificielle en éducation : un pharmakon entre remède, poison et bouc-émissaire
1. Introduction L’advenue de l’intelligence artificielle (IA) dans les milieux scolaires déclenche un vif enthousiasme et une vive appréhension. En quelques instants, un agent conversationnel peut fournir un résumé de chapitre, générer un quiz ou suggérer des pistes de rédaction.… Lire la suite »Intelligence artificielle en éducation: Accélération contrôlée ou ralentissement créatif ?
Cet assistant virtuel est conçu pour aider des étudiants en Master MEEF STAPS à préparer l’épreuve orale n°3 du concours du CAPEPS d’Éducation Physique et Sportive (EPS). Il sert de coach pédagogique personnalisé, remplissant plusieurs rôles complémentaires : fournir des… Lire la suite »✍️Assistant GPT – Préparation à l’épreuve orale 3 du CAPEPS
Introduction : Démystifier l’« éthique intrinsèque » des IA génératives Les progrès fulgurants des Large Language Models (LLM) – modèles d’intelligence artificielle générative capables de produire du texte cohérent comme ChatGPT – ont suscité autant d’enthousiasme que d’inquiétudes. Dans le débat public, on… Lire la suite »Les modèles d’IA générative sont-ils non éthiques par essence ?
Introduction L’idée que « l’IA fait des erreurs » repose souvent sur une compréhension superficielle du fonctionnement des modèles de traitement du langage. En réalité, les erreurs apparentes ne sont pas dues à une défaillance intrinsèque des modèles, mais plutôt… Lire la suite »L’IA ne fait pas d’erreur
Résumé : L’IA révolutionne l’éducation physique et sportive (EPS), mais pose question. Les enseignants peuvent s’appuyer sur l’IA pour enrichir leurs cours, personnaliser l’apprentissage et analyser les performances. Cependant, une prudence s’impose face aux limites et erreurs potentielles de ces outils. Bien… Lire la suite »L’Intelligence Artificielle en EPS : Un outil précieux ou un rival ?
Lorsque vous rédigez un prompt en texte libre, vous dépendez surtout du langage naturel pour décrire ce que vous voulez accomplir. Le risque est de laisser place à des ambiguïtés, des imprécisions ou même des contradictions involontaires. Par exemple, si… Lire la suite »🐍 Prompter en python
📢 🚀🔥BREAKING NEWS🔥🚀 : LE PROMPT ULTIME EST ARRIVÉ ! 🎉🤯✨✨ Il écrit vos posts LinkedIn 📢, code votre site web 💻, rédige votre roman 📖, trouve votre âme sœur ❤️, vous fait un café ☕ et cerise sur le… Lire la suite »✨Le prompt Ultime et magique du mois✨
Aujourd’hui, j’ai fait une expérience édifiante avec ChatGPT : en quelques échanges seulement, en utilisant un VPN, un pseudonyme et une cinquantaine de prompts ciblés, l’IA a généré un pseudo-profil psychologique très détaillé. Cela met en évidence deux points majeurs… Lire la suite »ChatGPT : un outil puissant, mais une menace pour la confidentialité et l’éducation ?
Ce didacticiel en 10 modules propose une progression pédagogique, des bases de l’interaction avec une IA générative jusqu’à la conception de vos propres IA spécialisées. Chaque module (~30 minutes) contient des exemples pratiques, des schémas explicatifs, des vidéos intégrées, des… Lire la suite »Interactions et construction d’IA génératives pour l’enseignement
Concevoir un assistant pédagogique intelligent pour l’ostéologie humaine (niveau Licence STAPS) nécessite de combiner des principes d’apprentissage efficaces avec des technologies d’IA adaptatives. Ce document détaille les éléments clés de cette conception, en couvrant les formats de questions adaptés, le… Lire la suite »Conception d’un assistant pédagogique IA pour des quiz interactifs en ostéologie (Licence)
🚀 Vers une Ingénierie du Prompt Structurée : Dépasser le Zéro-Shot RCT pour Construire de Véritables Assistants et Agents Le Zero-Shot RCT (Rôle, Contexte, Tâches en zéro exemple) est souvent présenté comme la solution ultime pour structurer les interactions avec… Lire la suite »Prompting avancé